潜心教研勤探索 组本研讨促成长
——记兰花小学语文学科教学评一体化课例展示研讨活动
为了进一步促进新课程课改的落实,促进学习方式的变革和教师专业化发展,3月22日上午,兰花小学语文学科开展了“落实新课标 教学评一体化”课例展示研讨活动。
以研促教 助力成长
首先,分管教学的副校长刘龙跃结合《兰花小学课堂观察表》从五个方面进行了具体的讲解:教学目标是否恰当;目标是否转化为学习能明白的核心问题;小组合作学习中学生的语言;展示环节师生对话是否有评价、质疑、启发等;教师讲话的时间占比;课时作业达标情况统计等。各教研组现场进行了观课分工后,正式进入课例展示。
接下来是三年级语文教师严敏关于教材的解读。从单元主题入手,设置单元任务群,通过勾画、阅读、想象、解说等方式将语言文字的积累与梳理、文学阅读与创意表达渗透其中。
然后由李莉老师执教《读不完的大书》的第一课时。李老师根据课程标准、大单元教学等要求,结合单元语文要素确定了本课的教学目标:借助四字词语,通过圈一圈、说一说、读一读等方式体会文章语言的生动,感受大自然的乐趣;通过摘抄、解说等方式培养学生在阅读中主动积累语言的意识和习惯;再根据目标将本课设计成三个任务群。任务一:字正腔圆读正确;任务二:整体感知读明白;任务三:带着感受说清楚。课堂直指语文核心素养,立足学生素养提升,重语言运用的能力,真正践行了”教、学、评一体化”的新课程理念。
用心聆听促成长
观摩中老师们按照教研组内的具体分工,从学生小组合作学习的对话、展示环节师生语言、教师讲话时间等认真倾听,做好观课记录。
在课后研讨环节,各教研组结合新课程标准中的具体要求,聚焦观课要点,先进行了十分钟的小组交流、统计、分析,然后每组进行三分钟的汇报交流。
六年级组从小组发言情况谈了自己看法,认为小组的学生能根据要求合作分工,学生发言有鼓励、有质疑。
五年级组认为教学目标和核心问题在本课得到了落实,核心问题学生能懂,教师的语言精练。
三年级组在交流中表示,从课堂呈现来看,每个人任务明确,人人参与,欠缺的是,组内鼓励稍弱。最后提出建议:在小组交流环节,教师应该相机指导,通过启发和引导,让学生说得更生动。
勃雷克说:“一粒沙里看出一个世界,一朵野花里有一个天堂”。个人的智慧只有在集体中才能找到位置,集体的成长才能促进个人更快的成长。
教研是一次温暖的修行,花絮飘香,老师们纷纷表示,这样有重点的课例展示和研究,营造了浓厚的校本、组本教研的氛围,是真正意义上学习、践行新课标。