“雅能”教研||兰花小学开展语文单元整体教学校本教研活动
为落实新课标提出的核心素养要求,深化学科内容结构化与情境化,进一步提高兰花小学语文教研组对于单元整体教学设计的认识,探索核心素养导向下的课堂教学模式。3月27日上午,兰花小学语文教研组开展了单元整体教学课例展示研讨活动。
市教科院张帝博士、兰花小学黄涌书记、闫庆碧校长、袁卓副校长以及兰花小学全体语文教师、城口县咸宜小学跟岗锻炼的12位语文教师共同参与了此次教研活动。
集体备课与说课
前期,一年级语文教研组基于新课标、基于核心素养导向下的单元整体教学设计等要求,对教材进行了深入的学习和研讨。教研组紧扣单元目标、立足单元整体,依据学生的真实学情对低段单元整体识字课堂教学进行了初探。以春天这一季节为主,进行了一下语文一单元创作“春日之书”为核心任务设计的识字单元整体教学。共设计了四大学习任务,学习任务一:猜猜字谜,走进四季;学习任务二:畅游《春夏秋冬》品味四季之美;学习任务三:聊聊春天,发布任务;学习任务四:“我的春日之书”发布会。在任务驱动下,设计了适切的系列学习活动,整体推动学科核心素养在课堂落实落地。活动中,一年级语文教研组长青燕老师进行了说课:她从单元整体解读,联系一下语文一单元看图识字、韵文识字、字族文识字、字谜识字等多种识字方法,讲解本次单元整体教学设计思路,让与会老师能带着清晰的目标与教学设计去进行针对性观课。
课例展示
接下来,区学科名优教师黄怡老师带领一(1)班的孩子们进行了课例展示。课堂上,学生们积极参与,气氛热烈。黄怡老师以“趣味猜字谜”的方式导入课题,充分利用了身体部位识字、联系生活识字、儿歌巧辨形近字、游戏巩固汉字、视频动画播放汉字演变等多种识字方式引导孩子学会巧记生字的方法,在充分的语言文字实践中将学习语文落到了实处。黄怡老师联系大单元的整体内容,通过对课文的朗读,重点词的感悟,情境的演示,让孩子们对课堂进行了有效互动。孩子们出色的表达与良好的语文学习习惯给观课老师们留下深刻的印象。
评课
课例展示后,一年级组付杨老师作为小组代表进行观课后的评课,付老师谈到整堂课紧紧围绕单元整体学习任务,创设真实生活情景整合单元学习内容,优化学习过程。在提供生活场景,构建与汉字的联系,习得识字方法,从课内延伸到课外,培养学生的创造力等方面给予了肯定,同时也提出了关于单元整体教学设计中产生的一些困惑。
共研共进
课后兰小语文教研组的全体老师们在一起进行了研讨,各年级教研组开诚布公,就观课中的欣赏之处、策略优化等谈了自己的看法。老师们肯定了一年级教研组的教学设计思路,在这堂课中的每个教学过程都清晰明了,识字教学的方法多种多样,教学目标明确,教学内容丰富,教学资源新颖,教学评价语充实。结合生活情境解决问题,重视识字写字,学生专注力好,表达能力很强。同时,各个教研组也结合课堂观察量表,对单元整体教学容量大,课时该如何分布的问题,单元整体教学是否与“一课一得”整合等问题开展了热烈的研讨。闫庆碧校长对此次教研活动进行了总结点评,提出了课后深度研讨的具体路径与要求。
万象更新始于春,不负春光开好局。本次活动体现了语文教研组的团结互助精神,一个人可以走得很快,但一群人可以走得很远。老师们将循着核心素养之光,踏上单元整体整体教学之旅,怀揣着雅能教育梦想,一路前行!
撰稿、校对:范沅灵 代灵林
初审、校对:彭馨霈
摄影:林夏楠
编辑:丁亚鹏
复审:闫庆碧
签发:黄涌