心心相印 家校共育 || 新时期家庭教育模式探究
——兰花小学2024年春季家长心理健康教育专题讲座
为推进我校家庭家教家风建设的高质量发展,汇集多方力量,形成指导和共育的新时代家庭教育模式,以家庭为单位,学校协同培育,心理咨询为其保驾护航,共同促进学生健康成长。兰花小学于2024年4月28日下午14:00在会议室开展了新时期家庭教育模式探究——兰花小学2024年春季家长心理健康教育专题讲座”
新时期家庭教育模式探究
张老师讲座以实际案例分享,引导家长对孩子心理健康的重视,唤起家长关注孩子心理健康意识,从而引入主题:科技的进步,社会的发展,教育思维的转变,教育模式也要与时俱进,顺应时代而变化。
“你觉得现在的学生学习压力大吗?”张老师问到,百分之八九十的家长表示肯定,张老师给家长呈现一组调查实际数据:2009年孩子的学习焦虑为33%,而到2020年降到8%,结合实际例子,张老师解释:孩子的学习动力在下降,过去的压力来源于“我想学,所以有压力”,新时代的学生是“我不想学,我没有压力”,新时代的家长应该了解孩子的内驱力为何下降,如何激发孩子主动学习?
2009年孤独倾向为0.5%,2020年为3.5%,孩子更关心自己的精神世界,冲动倾向从2.6%—3.4%。
通过三组数据,张所长总结:社会的进程已进入第三阶段“从生存(可量化:吃了没)→生活(可感知:吃什么)→升华:幸福(可感觉:怎么吃)”
而之所以出现这种情况,张所长用马斯洛的需要层次理论来解释。现在的孩子不再担心初级的生理和安全需要,他们一出生就在追寻中级的需要→“爱”以及高级阶段的自我实现的需要,所以我们的教育要弥补孩子的底层需要,着眼于最基本的生存以及安全的需要,从“柴米油盐”出发,让孩子在体验中成长,促进孩子身心全面发展。“从柴米油盐开始,逐梦星辰大海——生活即教育。”
另一方面,张老师结合国家相关政策,为家长科普关注学生心理健康的重要性以及必然性,协同家、校、社三方力量,为孩子的身心健康发展保驾护航,共同努力。
最后,张老师为家长详细讲解了孩子的身心发展阶段及其特点。讲座现场气氛热烈,家长们听得津津有味,相信家长们能更加清晰地认识家庭教育的实质,收获关于家庭教育的方法,解决与孩子之间沟通的困难。
撰稿、校对:李瑞
初审、校对:袁卓
编辑:丁亚鹏
复审:闫庆碧
签发:黄涌