学研促改进 省思促提升
——兰花小学综合学科组开展基于课堂观察的教学研讨活动
为进一步落实新课程标准,变革课堂教学方式,提升学生科学素养,2023年3月31日,兰花小学综合学科组开展基于课堂观察的教学研讨活动。
首先,刘诗洁老师就《影子的秘密》进行说课。科学组依据新课标确定了本课的核心概念是物质的运动与相互作用,核心问题是“影子的变化是怎样产生的”,并以学生为教学主体进行教学,针对拟定的教学目标和教学内容按照学习进阶设计促进学生自主、探究、思维、合作的教学活动。影子是生活中常见的现象,探究影子的秘密最好的方法就是让学生亲自去做一做、看一看、玩一玩。科学教研组从这一特点入手,培养学生的科学兴趣和探索精神。
接下来,夜成丽老师做《影子的秘密》课例展示。课堂上,夜老师针对真实情景中的问题,引导学生设计并完成光和影的模拟实验,并基于实验现象,利用分析、比较等思维方法促使学生建立影子产生、变化的模型;在小组学习中引导学生观察、实践、思考、表达,激发学生参与学习的兴趣,提高学生发现问题、解决问题的能力。本堂课初步提升了学生模型建构的科学思维能力,培养了学生基于证据推理的科学精神。全体综合学科教师围绕小组合作学习、师生对话、教师讲话试讲等观察点进行了课堂观察。
课后研讨环节,综合学科老师们,结合自己的观课要点,各观察小组针对夜成丽老师课堂教学设计、核心目标、语言评价、重难点处理及建模问题进行了交流研讨,并从小组合作学习中的评价、质疑、回应、启发、引导、激励及师生对话环节等方面提出了建议。美术组和书法组老师建议,模型建构时可以用颜色或立体模型进行展示,这样效果会更清楚、更直观;另外英语组和体育组老师建议到夜老师的语言评价略微单一,希望点评学生的评价语可以再丰富且再具有针对性一些。
活动最后,九龙坡区科学教研员、九龙学科教育名师针对本次教研活动进行了专业引领。首先,他肯定了老师们对课堂的观察都十分深入。其次,他提到老师们虽然来自不同学科,但几乎都能围绕科学核心素养进行专业点评,这是他始料未及的。最后,他对本校教研活动上使用观课表的观课模式表示充分肯定。
另外,潘老师从教材大单元分析、课程标准整体化及教学内容等方面进行了剖析与指导。潘老师指出,老师要从大单元的角度去备课,细化教材分析。强调教学目标不能依赖教参书、网络等,要依据课标、学生学情来取舍。接着潘老师指出如果想要提升学生思维的深度,在教学内容的选择上就应“一英寸宽,一英丈深”,一节课着重解决一个小问题。
教以共进,研以致学。此次教研活动,进一步促进了学生科学素养的提升,培养了学生用科学的思维方式解决问题的能力,同时激励并促进了科学教师们努力成长,勇于探索,不断提升自身专业素养,充分发挥集体智慧,深研课堂,砥砺前行。
撰稿:陈欢
初审:杨蓓