赴广州、深圳考察学习有感 廖艳莉
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赴广州、深圳考察学习有感
廖艳莉
这次有幸被学校派去参加了“广州、深圳著名小学特色课堂与办学个性追求深度解读现场会”的专题学习考察活动。活动主要是听专家讲座、深入学校全面学习考察两种形式。12月16日我们分别听了华南师范大学教育科学学院院长、教授、博士生导师鮊中平教授作的《教学艺术与风格》和广州市天河区教育局副局长、广州华阳小学原校长、特级教师王建辉校长作的《以学为主单元整体教学模式解析》两场高质量的专题讲座。17日开始深入到广州、深圳5所名校进行了参观学习考察。每到一所学校,都参观了校园环境,深入到课堂听课,观看各类特色活动,听取校长关于办学经验的介绍。学习考察组的各位老师领导都表现出了虚心学习的良好风貌,认真看、仔细听、详细记、动脑想,感受了这里的学校对管理文化、生本教育、高效课堂乃至教育观念的全方位诠释,开阔了视野,点燃了激情,并引发持久的回味与思考。
在这次考察活动中,给我留下最深印象的还是数广州华阳小学的“生本教育”课堂。该校是首批参加“生本教育”实验的学校,十多年来培养了大批有着丰富生本教学经验的优秀教师,送走了一批批优秀的毕业生。在教学过程中,华阳小学始终坚持生本教育的方法:先做后学,先学后教,少教多学,以学定教,不教而教。在语文教学方面,注意以阅读为中心,狠抓以读引读,以读引研,以读引写;在数学教学方面强调大感受,小认识,勤熟悉等生本教育的基本方法,让学生成为真正意义上的学习的主人,把学习的主动权还给学生。留给学生大量的时间和空间,充分地调动和利用学生资源,把学习尽早地交付给学生,把可以托付的教学托付给学生,这样,不但使学生的知识与能力得以迅速增长,同时,还培养了学生很强的自学能力与自学的习惯,为他们日后的可持续发展奠定了良好的基础。同时,学校也向学生宣传生本教育的理念,使学生明确地认识到,自已是学习的主人,学习靠自己,成长靠自己,懂得了教学就是学生在老师的组织引导下的自主学习。学生在老师的组织引导下积极、主动、欢快、创造性地学习。他们不依赖老师,不依赖家长,也不依赖别人。他们不再是被动地学习。他们的学习能力不断地增强,学习效率也显著提高。
我有幸在这里听了一节“生本教育”的示范课,当我走进一节普通的四年级数学课看到的是这样一个场面:黑板上贴着一个不规则的图形,求的是这个图形的面积。还没等老师作任何提示,台下的学生已经齐刷刷把手举得高高的,原来他们都是有备而来的,早在课前已做好预习。我们听课的老师在现场看到,学生们四五人组成一个小组,小组代表带着团队的研究方案走上讲台,用投影仪呈现出来。原本属于老师领地的讲台,完全被学生占领,老师主动靠边站,认真听着学生讲解。“谁要和我交流?”每一个上台讲解完的学生都会说这句话,台下有同学已经等不及了,踊跃地举手发言。提问的、质疑的,挑刺的,“这不是最简单的方法”……在学生你一言我一语地碰撞、磨合、求证下,最终找出好几种完全不同的解题方法。我们发现,整个过程中,学生才是课堂的主人,老师只是在适当的时候点拨学生思考的方向,引导学生对方法进行总结。老师说得最多的一句话恐怕就是“给这位同学掌声”,几乎每个上台讲解的学生,都是在热烈掌声中从讲台上走下来的,脸上写满自豪与快乐。这就是生本教育下课堂改革的一个缩影。据该校数学老师刘韵介绍,在没上课以前,有60%的孩子已经通过自学掌握了知识。“在课堂上,通过生生互动、师生互动,进一步将新知识细化、系统化。”在华阳小学,从语数英的主科到美音等综合科目,都在推行这种学生自主学习的课堂模式。这种完全颠覆传统课堂模式的改革,在当今的教育大环境下,能否顺利走下去,众人拭目以待。
以上是我在本次考察学习活动中的一点点收获和体会,在今后的教学中,我要继续学习生本教育理念,将生本教育深入开展下去。真正把学习的自主权还给学生,引导他们自己去探索,去发现,在反复验证的过程中学习知识,快乐的成长。使他们真正的成为学习的主人。自己也要学着做一个魅力老师,从而让自己的课堂更加有魅力!